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教育科学 国語教育
明治図書
2006/06/01
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| 和洋区分 | 和雑誌 |
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| 雑誌名 | 教育科学 国語教育 |
| 出版者 | 明治図書 |
| 発行頻度 | 月刊 |
| 各号 - 巻号 | Vol.48 No.6 (669) |
| 各号 - 年月次 | 2006/6 |
| 各号 - 出版年月日 | 2006/06/01 |
| 各号 - ページ | 132p |
| ｻｲｽﾞ | A5 |
| 各号 - 特集記事 | 到達度･理解度の点検で授業を変える |
| 内容細目1 | 特集 到達度･理解度の点検で授業を変える/●提言･到達度･理解度の点検で注意したいこと:国語科の目標を明確にして結果を検証し質を保証する 小森茂/評価基準の量的･質的･系統性の観点を 佐藤洋一/学習者の｢本音｣を引き出す｢場｣と｢時間｣の保障を 長崎伸仁/到達度･理解度の明確化と、指導過程に即した段階的点検 瀬川榮志/学習目標改善で新しい到達度･理解度を高める 須田実/●｢話す･聞く｣到達度･理解度の点検で授業のここを変える:(小学校)一年生に到達目標を意識させるために 小尾俊彦/(小学校)全員に｢話す･聞く｣の活動を保証する 星野昌子/(小学校)ステップアップ学習で確実に到達度チェック 吉本清久/(小学校)書くことで補完する 川上弘宜/(中学校)活動を支える｢聞き手｣の育成 谷周平/(中学校)日常の授業で到達度を点検し、改善する 長谷川祥子/(中学校)パーツ毎の点検で討論する力を育てる 星由紀枝 |
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| 内容細目2 | ●｢書く｣到達度･理解度の点検で授業のここを変える:(小学校)｢個人カルテ｣で捉える学習到達度 平栁理紘/(小学校)今、個に･集団に、本当に指導すべきことは何かを明確にした授業作り 二宮利之/(小学校)｢論理的な作文添削チェック表｣で到達目標を明確にする 小川智勢子/(小学校)デジタル写真で段落構成 白川清久/(中学校)文の積み重ねが文章になる 人見誠/(中学校)授業の外見は変えず、内実を変える 大貫眞弘/(中学校)視写･項目の限定･入試問題をセットにして授業中におこなう 中野智子/●｢読む｣到達度･理解度の点検で授業のここを変える:(小学校)｢複数のことばを検討する発問｣を使う 松野孝雄/(小学校)評価の構造化を 長崎秀昭/(小学校)到達度･理解度を具体的な言葉で 船津啓治/(小学校)厳密には測定不能な到達度を点検するために 佐久間裕之/(中学校)評価テストをつくってから授業する 松原大介/(中学校)その生徒ならではの読みの形成をコンピュータで支援する 大日方信康/(中学校)授業づくりにPDSでの点検を生かす 柳生利昭 |
| 内容細目3 | ●習熟度別指導･少人数指導で注意したいこと:読むことの学習は疑問、書くことの学習は歓迎 吉田裕久/矛盾の解決策はあるができない 大森修/｢子どもの側に立つ｣学びを実現するためには 河野順子/学び合いはあるか 西野拓郎/書評:『｢話す･聞く｣力がぐんぐん伸びる対話力アップワーク』(瀬川榮志監修) 村松賢一/『言葉を磨く語彙力アップワーク』(瀬川榮志監修) 花田修一/『これが本当の朗読だ』(高梨敬一郎著) 高橋俊三/国語教育人物誌:青森県=児玉忠/岩手県=望月善次/宮城県ｰ相澤秀夫/秋田県=阿部昇/国語教育時評:(3)言語事項とは文法事項なのか 渋谷孝/現場訪問学力向上の国語教育･最前線(99) 瀬川榮志 |
| 内容細目4 | 連載●検定外･日本言語技術教科書の実践と考察(第3回):一、二年生の｢話す･聞く｣授業 市尾勝雄/連載●漢字文化の授業(第3回):20代教師にも50代教師にもできる漢字文化の授業必須アイテム 椿原正和/連載●音読･朗読の復権(第3回):朗読する楽しさ･聞く楽しさ 高橋俊三/連載●活動主義授業の批判(第3回):｢活動主義授業｣の判定－第三、第四の判定基準－ 野口芳宏/連載●読解力低下の問題を考える(第3回):OECD国際学習到達度調査の結果をどう見るか(その2) 鶴田清司 |