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教育科学 国語教育
明治図書
2006/08/01
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| 和洋区分 | 和雑誌 |
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| 雑誌名 | 教育科学 国語教育 |
| 出版者 | 明治図書 |
| 発行頻度 | 月刊 |
| 各号 - 巻号 | Vol.48 No.8 (671) |
| 各号 - 年月次 | 2006/8 |
| 各号 - 出版年月日 | 2006/08/01 |
| 各号 - ページ | 132p |
| ｻｲｽﾞ | A5 |
| 各号 - 特集記事 | 学習が遅れがちな子への対策 |
| 内容細目1 | ＜特集:学習が遅れがちな子への対策＞ |
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| 内容細目2 | ●提言・学習が遅れがちな子への対策 ・「学習が遅れがちな子への対策」ーそれは国語科の学力保障の説明責任・結果責任 小森茂 ・学習の個別化あるいは段階化の工夫 三浦和尚 ・つまずきを適切に判断する 難波博孝 ・学習指導家庭の工夫 大熊徹 ・教師の成長と子どもの成長は一体のものである 吉川廣二 ●話す力が弱い子への対策 ・小学校:計画的・組織的に「話す力」を鍛える 草村久美子 ・小学校:スピーチでは、メニューを提示し、技能を指導し、そして評価せよ！ 岡田健治 ・小学校:話す力を育てる聞き合いの授業 黒田英津子 ・中学校:どんなことを・どのように話せばいいか例示を示す 坂井ふき子 ・中学校:話す力が弱い子は他者の心を読みすぎる 中西一彦 ●聞く力が弱い子への対策 ・小学校:聞く力は善意を一日中鍛える 井関和代 ・小学校:話のどこが大切かを察知し、正確に聞き取る力の指導に力点をおいて 二宮利之・小学校:能動的に聞くための対話と話し合い 坂本喜代子 ・中学校:メモを活用した聞き方の指導 武田裕 ・中学校:「書く」活動をどうさせるかである 長野藤夫 |
| 内容細目3 | ●作文力の弱い子への対策 ・小学校:手紙で作文力アップ！ 波戸裕幸 ・小学校:書ける自信を新聞づくりで 臼井淑子 ・小学校:「論理的文章」の「二度作文」で力をつける 小川智勢子 ・中学校:作文力の弱い子への６つの対策 山田高広 ・中学校:誰でも意見文が書ける指導法の工夫 石川俊一郎 ●読む力が弱い子への対策 ・小学校:選択する形で問う 松野孝雄 ・小学校:学習用語を明示した『読解力マスターカード』開発し、実践する 柳谷直明 ・小学校:自分の「学び方」を求める中で 吉本清久 中学校:学習用語を明示し定着させる指導法で読む力を鍛える 関屋法生 ・中学校:読書、漢字、単元展開の工夫例から 舟橋秀晃 |
| 内容細目4 | ＜書評＞『国語教室の実践知』（三浦和尚著） 吉永幸司 ・『できない子どもに力をつける向山型国語の授業』（椿原正和著）大森修 ・『教師の話力を磨く』（高橋俊三著） 府川源一郎 ＜国語教育人物誌＞・長野県＝益地憲一 ・山梨県＝松野洋人 ・福井県＝三好修一郎 ・石川県＝北島公之 ＜国語教育時評＞（５）方言詩集が一種の「文化遺産」となる時 渋谷孝 ＜現場訪問＞学力向上の国語教育・最前線（１０１）瀬川榮志 |
| 内容細目5 | ＜連載＞●検定外・日本語技術教科書の実践と考察（第５回）・中学年の「話す・聞く」と「論理的思考」 市毛勝雄 ＜連載＞漢字文化の授業（第５回）・漢字文化の授業を考える４つの出来事 椿原正和 ＜連載＞音読・朗読の復権（第５回）・説明的文章の音読・朗読 高橋俊三 ＜連載＞活動主義授業の批判（第５回） ・ある『ごんぎつね』の授業批判（その二） 野口芳宏 ＜連載＞読解力低下の問題を考える（第５回）・OECD国際学習到達度調査の結果をどう見るか（その４） 鶴田清司 |