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研究紀要
大阪市幼児教育振興協会
1990/02/01
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| 和洋区分 | 和雑誌 |
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| 雑誌名 | 研究紀要 |
| 出版者 | 大阪市幼児教育振興協会 |
| 発行頻度 | 半年刊 |
| 各号 - 巻号 | Vol.7 No.2 (15) |
| 各号 - 年月次 | 1990/2 |
| 各号 - 出版年月日 | 1990/02/01 |
| 各号 - ページ | 4,50,59,55p |
| ｻｲｽﾞ | B5 |
| 各号 - 特集記事 | 教育内容についての研究(6)<昭和63･平成元年度 研究指定園･関目聖マリア幼稚園･桜宮幼稚園･むつみ幼稚園 (研究報告)> |
| 内容細目1 | 研究と実践 京都大学教授 村井潤一 |
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| 内容細目2 | 研究報告:一人ひとりの表現をもとめて、伸び伸びと描くための教材を工夫する<関目聖マリア幼稚園>はじめに/1.研究テーマについて この研究テーマを選んだ理由と研究の進め方について/2.本園の絵画指導の特徴 楽しい教材を経験させ、やがて作品表現へ/3.実践事例の報告 (A)園内の出来事をきっかけとした保育展開○マルムシの家を描く(4歳児･7月) ○ザリガニの大行列(5歳児･7月) ○ザリガニを描く(5歳児･7月) ○小鳥のお友だち(3歳児･11月)/(B) 行事をきっかけにした保育展開 ○マリアさまのところへ行こう(4歳児･5月) ○プール大好き(5歳児･7月) ○ひげをそっているお父さんを描く(5歳児･6月)/(C) ふだんの生活のことをきっかけにした保育展開 ○お手紙をだそうよ(4歳児･7月) ○花火大会(5歳児･7月)/4.子どもの絵画表現に出会って (1)玉入れ競争の絵を描く(4歳児･10月) (2)コスモスを見て描く(5歳児･10月)/おわりに<研究グループ 山下リサ･大橋富美代･金竹恵子･田中敦子･高橋美妙･有吉由紀子･有浦めぐみ･板倉麻紀 堤シゲ子･小川さゆり･伊東久美子> |
| 内容細目3 | 研究報告:幼児の主体的な活動を通して、自分を表現する力を育てる<桜宮幼稚園>/はじめに/1.研究の歩み/2.幼稚園の生活から/3.発達を追って (1)砂遊び A.砂っておもしろい-4歳児-4月 B.砂の手品-5歳児-4月 C.一緒に遊ぼう-4歳児-6月 D.大きな池で遊んだよ-5歳児-6月 E.つなげようか-4歳児-10月 F.僕たちの砂の城-5歳児-10月/(2)飼育動物とのかかわり A.ウサギやニワトリと遊びたい B.はじめての飼育当番 C.ニワトリのヒヨコかわいいね E.僕たちがんばるよ/4.一人ひとりを大切にみつめて (1)木工製作に取り組んだH男 (2)竹馬にのれたF子/5.子どものつぶやき (1)アゲハチョウがかえって (2)ザリガニとの遊びから (3)木の葉を見て (4)氷が張った朝 (5)ままごとの会話から (6)楽しい絵のおはなし (7)小さなひとり言 (8)子どもが歌った即興的な歌/6.楽しい遊びから (1)銀行っておもしろいな (2)カルタ作り/おわりに<研究グループ 野田眞佐子･山口榮子･木村美根子･加賀順子･芳村祐里･細川直子･山口和子> |
| 内容細目4 | 研究報告:一人ひとりの発達をふまえて音感能力を養い、感性･創造力を豊にする-楽しいリトミックを通して-<むつみ幼稚園>はじめに/1.本研究の目的/2.方法/3.年齢別実践報告 3-1 年少(3歳児) (1)｢3匹の子ぶた｣を題材にリトミックに親しむ (2)高い音、低い音を聴き分ける (3)○□△で遊ぼう (4)まとめ 3-2 年中(4歳児) (1)3種類の基礎リズムになれる (2)いろいろな音楽要素で身体表現する (3)まとめ 3-3 年長(5歳児) (1)3種類の基礎リズムの反復とその発展 (2)ハンドサインで音階を表現する (3)いろいろな拍子で身体表現する (4)リズムパターンを経験する (5)年長組2クラスの指導法の違いによる子ども達の反応の違い (6)まとめ/4.事例報告 (1)｢Y子の場合｣(3歳児) (2)｢K男の場合｣(4歳児) (3)｢T男の場合｣(4歳児) (4)｢すみれ組の場合｣(4歳児クラス)/5.指導にあたっての反省および今後の課題/おわりに<研究グループ 杉本知栄子･杉本佳隆･杉本雅子･山末保子･植村まゆみ･門田順子･前田美和･唐谷久美子･泉かほり> |