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幼児教育指導実践集
大阪市幼児教育センター
1990/07/01
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| 和洋区分 | 和雑誌 |
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| 雑誌名 | 幼児教育指導実践集 |
| 出版者 | 大阪市幼児教育センター |
| 発行頻度 | 年刊 |
| 各号 - 巻号 | Vol.7 (7) |
| 各号 - 年月次 | 1991/3 |
| 各号 - 出版年月日 | 1990/07/01 |
| 各号 - ページ | 125p |
| ｻｲｽﾞ | B5 |
| 各号 - 特集記事 | 幼児教育指導実践集７ 生き生きと意欲的に遊ぶ子ども |
| 内容細目1 | 幼児教育指導実践集7 生き生きと意欲的に遊ぶ子ども 1991 財団法人 大阪市幼児教育振興協会 「幼児教育指導実践集7－生き生きと意欲的に遊ぶ子ども」によせて 大阪教育大学教授 小林芳郎 |
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| 内容細目2 | 目次 「幼児教育指導実践集7－生き生きと意欲的に遊ぶ子ども」によせて Ⅰ．いろいろな遊びに興味をもち、体を動かして存分に遊ぶ 1．考え方 （1）保育環境について （2）保育のねらいについて （3）保育の留意点について 2．実践例 （1）水遊びをする（3歳児） （2）土山を登って遊ぶ（3歳児） （3）山の中腹で遊ぶ（4歳児） （4）ボールで遊ぶ（4歳児） （5）水で遊ぶ（4歳児） （6）サーキットを組立てて遊ぶ（4歳児） （7）土佐稲荷ごっこ」をする（5歳児） （8）「お別れ会」をする（5歳児） 3．今後の課題 |
| 内容細目3 | Ⅱ．すすんで安全な生活に必要な習慣や態度を身につける 1．考え方 （1）危険を予測できること （2）安全な行動を取ること （3）基本的生活習慣を身につけること （4）身体の健康を大切にすること （5）基本的な留意点となること 2．実践例 （1）履き物をそろえ、いすを片付ける（3歳児） （2）うがいをする（4歳児） （3）探検ごっこをする（4歳児） （4）「お別れ遠足に行く」（4歳児） （5）乾布まさつをする（5歳児） （6）「おっとっと」に乗って遊ぶ（5歳児） （7）交通ルールを守る（5歳児） 3．今後の課題 Ⅲ．友達や身近な人とかかわり、遊びを広げていく 1．考え方 （1）人とのかかわりの育ち （2）遊びや人とのかかわりの道筋 （3）保育者としての留意点 2．実践例 （1）段ボール箱を使って遊ぶ（3歳児） （2）雪遊びをする（3歳児） （3）土だんごを作り、ころがして遊ぶ（4歳児） （4）お店屋さんごっこをする（4歳児） （5）電車ごっこをする（4．5歳児） （6）忍者屋敷を作る（5歳児） 3．今後の課題 |
| 内容細目4 | Ⅳ．身近な環境に関心を持ち、積極的にかかわる 1．考え方 （1）子どもにとっての身近な環境について （2）保育者の援助のあり方について 2．実践例 （1）泥（砂）で遊ぶ（3歳児） （2）雪遊びをする（3歳児） （3）ニワトリと遊ぶ（4．5歳児） （4）カブトムシを観察する（4歳児） （5）色水作りを楽しむ（4歳児） （6）影で遊ぶ（5歳児） （7）シャボン玉作りをする（5歳児） （8）スイートポテト作りをする（5歳児） 3．今後の課題 Ⅴ．絵本や物語などに親しみ、想像力を豊にする 1．考え方 （1）想像力を豊にする絵本等を備える （2）絵本等に接する機会を多様にする （3）想像したことを表現あそびへと発展させる （4）放送媒体を活用し想像力を高める 2．実践例 （1）「お話」を作る（3歳児） （2）絵本を見る（3歳児） （3）『はらぺこあおむし』の話を聞く（4歳児） （4）ケムシの話を聞いて遊ぶ（4歳児） （5）絵本を作る（5歳児） （6）お話でてこい『だんごをなくしたおばあさん』の話を聴く（5歳児） （7）『かさじぞう』の話を聞く（5歳児） 3．今後の課題 |
| 内容細目5 | Ⅵ．人の言葉の話をよく聞き、自分の気持ちを言葉で表現する 1．考え方 （1）響き合い、共感し合う信頼関係 （2）大切な感動体験 2．実践例 （1）指人形やペープサートで遊ぶ（3歳児） （2）園外保育の話をする（3歳児） （3）冬休みの経験を話し合う（4歳児） （4）当番を決める（4歳児） （5）劇遊びをする（4歳児） （6）ウサギについて話し合う（5歳児） （7）家ごっこをする（5歳児） 3．今後の課題 Ⅶ．生活の中で感じたことや興味を持ったことを、音や動きで豊かに表現する 1．考え方 （1）これまでの表現の保育の問題点 （2）本来の望ましい表現の役割 （3）表現の保育における保育者の役割 2．実践例 （1）トンネル遊びをする（3歳児） （2）マラカスで遊ぶ（3歳児） （3）ネコごっこをする（4歳児） （4）楽器遊びをする（4歳児） （5）忍者になって遊ぶ（5歳児） （6）話で聞いたことを想像して遊ぶ（5歳児） 3．今後の課題 |
| 内容細目6 | Ⅷ．いろいろな素材に親しみ、イメージをふくらませ、工夫してみたり、作ったりする 1．考え方 （1）創り出す過程を大切に （2）主体的な取り組みを （3）保育者の配慮を 2．実践例 （1）絵をかいて遊ぶ（3歳児） （2）粘土遊びをする（3歳児） （3）廃品を使い製作する（4歳児） （4）水鉄砲の的を作る（4歳児） （5）買物ごっこをして遊ぶ（5歳児） （6）アクアラングを作る（5歳児） （7）ドングリころがし迷路を作る（5歳児） 3．今後の課題 |