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研究紀要
大阪市教育振興公社 大阪市幼児教育センター
2003/02/01
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| Jpn. or Foreign | 和雑誌 |
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| Title | 研究紀要 |
| Publisher | 大阪市教育振興公社 大阪市幼児教育センター |
| Frequency | 14 |
| Volume - Vol. No. | Vol.21 No.2 (10) |
| Volume - Years of Serial | 2004/3 |
| Volume - Pub. Date | 2003/02/01 |
| Volume - Page | 53,48p |
| Size | B5 |
| Volume - Feature Article | 教育内容についての研究（20） |
| Contents Note 1 | 平成14・15年度 研究指定園 瓜破北幼稚園 東平野幼稚園 （研究報告） 2004．3 財団法人 大阪市教育振興公社 大阪市幼児教育センター 研究の経過 大阪教育大学 早川勝廣 |
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| Contents Note 2 | 平成14・15年度研究指定園 （研究報告） 生き生きした子ども時代をひらく－今こそ保育の原点を見直して－ 2004．3 瓜破北幼稚園 目次 はじめに 1．研究の取り組み （1）テーマについて （2）研究の経過 ①1年目の取り組み ②2年目の取り組み （3）こんな経験できるよ－環境設定について－ （4）望ましい子どもの姿 2．研究の内容 （1）子どもの育ちを見つめて ①知的好奇心の育ち ②豊かな表現力の育ち ③豊かな言語感覚の育ち ④命を大切にする気持ちの育ち ⑤人とかかわる力の育ち ⑥健康で安全な生活をつくり出す力の育ち （2）保護者と手を携えて ①幼稚園から家庭へ「瓜北しぜんだより」 ②家庭から幼稚園へ 3．研究のまとめ－環境設定と教師の援助について－ おわりに |
| Contents Note 3 | 平成14・15年度研究指定園 （研究報告） 子どもの可能性をひらくチーム保育－楽しい英語とのふれあいを通して－ 2004．3 東平野幼稚園 目次 はじめに 1．研究主題について 2．みんなで共に育ち合う保育環境～チーム保育～ （1）ひらかれたクラス環境づくり ①講師と支え合うチーム保育 ア．音楽の集い イ．体操の集い ウ．英語の集い エ．講師と支え合うチーム保育の成果と課題 ②クラス交流によるチーム保育 ア．にんじん食べたくないねん イ．一緒にしよう （2）家庭・地域と連携して ①英語の集いに関するアンケートを通して ア．英語の集いへの関心 イ．家庭での英語表現 ウ．子どもの表現力の育ち エ．英語教育への関心の高さ ②幼児期の英語体験の大切さ ア．海外生活の体験をふまえて イ．英語の集いを参観して 3．豊かなことばの育ち （1）英語との出会い ①英語で挨拶してみよう ア．「Hello！」 イ．先生は“こんにちは”やろ！ ②身近なものの英単語の獲得 ア．今日のデザートはApple イ．雨が降ってきた！ ③外国人と話そうとする姿勢や意欲の育ち ア．Nice to meet you！ |
| Contents Note 4 | （2）日本語とあらためて出会う ア．英語でもOrange！ 4．子どもの育ちの実態 （1）コミュニケーションの力の育ち ①誰とでもすすんで話し合う ア．地域とのふれあい（中学生の職場体験実習での異世代交流） ②双方向の話し合いを楽しむ ア．誕生日会に参加して （2）表現力の育ち ①様々な表現力の育ち ア．Rainbowやねん イ．知ってるねん ウ．あの歌唄いたい エ．ジェイソン先生ってどんな人？ ②イメージ力の育ち ア．もっと大きい国かと思った イ．Englandから車で来たん？ ウ．♪大きな栗の木の下で♪ エ．ハロウィン！ （3）ことばの力の育ち ①適切な語選び ア．Farmカード遊び イ．園外保育を通じて ②場に応じた表現 ア．Bless you！ ③訴える力のある声の育ち ア．私、やりたい！ ④相手の話を聞くセンス ア．話は目で聞く イ．メイシーちゃんの絵本から おわりに |